編者按：近日，第十三屆陜西省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)揭曉，我校武曉朦、張君濤、時(shí)保宏3位教師獲此殊榮。他們活躍在教學(xué)一線，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，帶領(lǐng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升起到了重要作用。從教多年來，他們潛心學(xué)術(shù)、堅(jiān)持立德樹人、為人師表，深受學(xué)生尊重與愛戴。我們將陸續(xù)帶大家走近三位名師，傾聽他們的育人故事。這期為您講述電子工程學(xué)院教授武曉朦的故事。
武曉朦，我校電子工程學(xué)院教授，黨委教師工作部、教師發(fā)展中心（高層次人才辦）部長(zhǎng)（主任）。陜西省教學(xué)名師。長(zhǎng)期從事配電網(wǎng)自動(dòng)化、電力系統(tǒng)繼電保護(hù)與控制、油氣管道焊縫缺陷檢測(cè)等領(lǐng)域的教學(xué)和科研工作。遴選為陜西省、河南省、中石油科技庫專家，教育部研究生學(xué)位論文評(píng)審專家。獲陜西省科學(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，陜西省高等學(xué)?？茖W(xué)技術(shù)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)，陜西省高校教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
她亦師亦友，溫暖率真，是學(xué)生的主心骨。她潛心學(xué)術(shù)，身體力行，一顆赤子之心與學(xué)校發(fā)展同向同行。她不徐不急，潛心耕耘，所有的價(jià)值都將有幸福歸屬，這是她的教學(xué)態(tài)度，也是她的人生態(tài)度。她就是電子工程學(xué)院自動(dòng)化系教授——武曉朦。
“教學(xué)是一個(gè)不斷朝著理想狀態(tài)邁進(jìn)的過程”
“西石大是我求學(xué)的起點(diǎn)，亦是我教學(xué)的起點(diǎn)?！蔽鋾噪究飘厴I(yè)后留校工作，經(jīng)過四年教學(xué)秘書和實(shí)驗(yàn)員的歷練后站上她夢(mèng)寐以求的講臺(tái)，開啟了教書育人的生涯，這一站就是二十六年。她從學(xué)生到走向?qū)W生，身份變了，不變的是對(duì)學(xué)校的熱愛，是對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。熱愛教育事業(yè)不僅是體現(xiàn)教師專業(yè)理想至善至極的境界，也是教師不斷追求的終極目標(biāo)。武曉朦至今依然記得初為人師時(shí)，面對(duì)講臺(tái)下一雙雙苛求知識(shí)的目光，她的內(nèi)心曾經(jīng)有過忐忑，忐忑來自于自己的教學(xué)不能滿足學(xué)生要求的不安與惶恐。為此，她努力鉆研教材，課前充分準(zhǔn)備，深入淺出地為學(xué)生闡述每一個(gè)要點(diǎn)，努力使課堂教學(xué)清晰化、條理化、準(zhǔn)確化、生動(dòng)化。除此之外，她還注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常向老教授和一些相關(guān)專業(yè)的專家討教，然后提綱挈領(lǐng)地把前輩的經(jīng)驗(yàn)和自己的思考傳授給學(xué)生。她常常泡在圖書館里找文獻(xiàn)、查資料，甚至?xí)橐粋€(gè)教學(xué)數(shù)據(jù)在實(shí)驗(yàn)室里反復(fù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行論證，目的只有一個(gè)，那就是將精準(zhǔn)的知識(shí)點(diǎn)融入教學(xué)，使學(xué)生做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的舉一反三和融會(huì)貫通。
教學(xué)工作中，武曉朦始終以飽滿的熱情積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷提高自己的教學(xué)水平。從培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容上，改變了過去單一傳授知識(shí)或培養(yǎng)普通能力的目標(biāo)模式，將知識(shí)、能力、素質(zhì)進(jìn)行有機(jī)融合，通過教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培育學(xué)生深度分析、大膽質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新的精神情境，將專業(yè)知識(shí)技能與思政課相結(jié)合，構(gòu)建培養(yǎng)跨專業(yè)能力的課程體系。注重課堂教學(xué)中與學(xué)生的互動(dòng)和教學(xué)效果，重視教法和學(xué)法的指導(dǎo)，注重學(xué)生“自主探究”能力的培養(yǎng)，踐行“在案例中教學(xué)”的理念，提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力素質(zhì)。
隨著時(shí)代的變化，教學(xué)方式也在“變”與“不變”中尋找更適合學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的新思路。在緊抓線下課程的同時(shí)，武曉朦也在持續(xù)探索線上課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。她開發(fā)了一套完整的“電力系統(tǒng)繼電保護(hù)”“電力系統(tǒng)暫態(tài)分析”課程多媒體課件；在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建立教學(xué)資源庫，包含課件、題庫、試卷庫，課外補(bǔ)充讀物等。采用“學(xué)習(xí)通”等軟件，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)，包含簽到、投票/問卷、作業(yè)/測(cè)試、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)答疑。熟練應(yīng)用信息化手段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行管理，組織課堂教學(xué)。多年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累，使得武曉朦獲得多項(xiàng)教學(xué)成績(jī)，她先后獲得學(xué)校“課堂教學(xué)質(zhì)量”一等獎(jiǎng)，主持完成精品課程1門、教材建設(shè)項(xiàng)目1項(xiàng)。
“將教學(xué)和創(chuàng)新作為一種挑戰(zhàn)”
“我們要培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)理論框架的能力，這樣他們才可能會(huì)成為創(chuàng)新型人才，學(xué)術(shù)才能繁榮，社會(huì)才能進(jìn)步?！痹诮虒W(xué)指導(dǎo)中踐行更新觀念、創(chuàng)新理念，正是武曉朦老師的初心。她也鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)守理想大膽創(chuàng)業(yè)，要敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，敢于接受挑戰(zhàn)，迎難而上。
自1997年在學(xué)校任教以來，武曉朦打磨電力系統(tǒng)繼電保護(hù)、電力系統(tǒng)暫態(tài)分析等方面課程二十多年，形成了紛繁精彩、開闊立體的課堂生態(tài)，由此引導(dǎo)學(xué)生探索并突破理論框架的邊界。武曉朦將理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在引領(lǐng)學(xué)生感受與專業(yè)課程息息相關(guān)的電力系統(tǒng)問題，重塑繼電保護(hù)等學(xué)科意識(shí)。“課堂上按照課程的單一授課，學(xué)生沒有認(rèn)識(shí)或者意識(shí)不到所接受的內(nèi)容可能會(huì)使得他們未來工作中出現(xiàn)問題。學(xué)生認(rèn)為理論學(xué)會(huì)了到了工作崗位再運(yùn)用，但其實(shí)并不是想象的那么簡(jiǎn)單”，武曉朦會(huì)結(jié)合電力系統(tǒng)運(yùn)行中各種故障特點(diǎn)，組織學(xué)生分析問題，提出針對(duì)該故障的保護(hù)方法，并進(jìn)一步分析這種方法存在的缺點(diǎn)，進(jìn)而提出新的保護(hù)。一環(huán)套一環(huán)，循序漸進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生了解課堂所學(xué)的知識(shí)，樹立理論實(shí)踐相結(jié)合的意識(shí)。同時(shí)，她還對(duì)課程建設(shè)、課程思想、師資隊(duì)伍等方面進(jìn)行研究，主持并完成7項(xiàng)教改項(xiàng)目。
武曉朦在指導(dǎo)學(xué)生科研方面也有自己的一套經(jīng)驗(yàn)?！拔抑鲝垖W(xué)生從身邊生活中找研究方向，準(zhǔn)備三四個(gè)題目來和我交流，判斷能否進(jìn)一步量化想法。只要他們課余時(shí)間想到實(shí)驗(yàn)室來，我也會(huì)為他們提供一切需要的幫助，探究問題是個(gè)好習(xí)慣?！彼嘈?，學(xué)生身邊的問題，往往是自身感知、疑惑并有解決動(dòng)力和能力的問題。授人以漁，為的是讓學(xué)生有動(dòng)力、有擔(dān)當(dāng)，完成屬于自己的創(chuàng)新能力。她還注重指導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，項(xiàng)目組的許多學(xué)生通過項(xiàng)目研究對(duì)科研產(chǎn)生濃厚了興趣，進(jìn)而決定報(bào)考研究生。指導(dǎo)學(xué)生在研究生錄取的復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)科研項(xiàng)目的詳細(xì)匯報(bào)流程，幾位學(xué)生在復(fù)試淘汰率過半的嚴(yán)峻形勢(shì)下，正是以科研成果方面取得的成績(jī)獲得了復(fù)試組老師的肯定，分別被錄取為中科院、西安電子科技大學(xué)研究生。她所指導(dǎo)的研究生均入職國家電網(wǎng)、中石油管道公司、中石油安全研究院等單位。多年來，她先后指導(dǎo)完成5項(xiàng)國家級(jí)、6項(xiàng)省級(jí)、2項(xiàng)校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，指導(dǎo)研究生科研創(chuàng)新基金20余項(xiàng)。指導(dǎo)學(xué)生獲得陜西省研究生電子大賽二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)7項(xiàng)，?；ヂ?lián)網(wǎng)+大賽銀獎(jiǎng)4項(xiàng)。
“秉育人初心，盡璞玉之美”
“教書育人是教師師德的核心。循循善誘，誨人不倦，為黨育人、為國育才是一位教師矢志不渝的初心使命”。
在武曉朦的心里每名學(xué)生都是她的孩子、親人、朋友。她總是想學(xué)生之所想，及學(xué)生之所及。在擔(dān)任班主任期間，堅(jiān)持在大二兩個(gè)學(xué)期為學(xué)生放英語聽力，她所帶的電氣0702班31名學(xué)生中29名通過國家英語四級(jí)，19名通過英語六級(jí)，四六級(jí)的通過率分別為93.6%和61.3%。同時(shí)，狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，2008年11月該班獲得?！跋冗M(jìn)班集體”稱號(hào)，2009年6月該班作為全院唯一一個(gè)獲獎(jiǎng)班級(jí)獲得?！皟?yōu)秀團(tuán)支部”稱號(hào)，最終實(shí)現(xiàn)了該班學(xué)生全部就業(yè)。在她的執(zhí)教生涯中還先后擔(dān)任自96-2班、電氣0702班、電氣2001班等多個(gè)班級(jí)班主任期間，無論從專業(yè)學(xué)習(xí)還是創(chuàng)新大賽都取得了優(yōu)異的成績(jī)。
在武曉朦看來每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的。大家應(yīng)該去想自己適合什么、喜歡什么，不能盲目自傲也不能妄自菲薄，要張揚(yáng)個(gè)性活出彩，不能人云亦云。除了能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們領(lǐng)悟到生活中有很多重要東西，有很多值得感動(dòng)、值得期待的東西。在課余時(shí)間，武曉朦為了更好的了解學(xué)生，通過與他們聊天談心，知道他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中存在哪些問題，以便促使自己在日常的講解中如何調(diào)整教學(xué)方式方法。畢業(yè)季的時(shí)候，是學(xué)生心理壓力最大的時(shí)候，她會(huì)針對(duì)一些重點(diǎn)問題給學(xué)生們進(jìn)行疏導(dǎo)，不管是學(xué)生繼續(xù)求學(xué)還是選擇就業(yè)，她都會(huì)耐心地給出指導(dǎo)意見和建議；學(xué)生結(jié)婚，只要有時(shí)間她一定到場(chǎng)；過節(jié)的時(shí)候，她會(huì)熱情的邀請(qǐng)學(xué)生到家里做客，師生圍在一起暢聊學(xué)術(shù)、生活和各種趣事。她說“等我退休了，人老了，走在學(xué)校的林蔭道上，學(xué)生作為校友回來，當(dāng)他看到我，不需要問候，只需要和身邊的人講，那位老師曾教過我，我就知足了。如果他再‘慷慨’一點(diǎn)，說這是我心中的好老師，我就更心滿意足了?！睒銓?shí)的話語，顯示了師者的胸懷。
對(duì)生活的熱愛常常在點(diǎn)點(diǎn)滴滴之間，德育的熏陶也常常潤(rùn)物無聲。時(shí)光可以見證，唯有更大的氣度和德性才可以長(zhǎng)久承載更重的責(zé)任，我們創(chuàng)造的價(jià)值都應(yīng)該有也可以有幸福的歸屬感。潛心耕耘、躬行求真、熱忱回饋，正是武曉朦帶給我們的解答。
記者：曲楠
