為促進(jìn)輔導(dǎo)員間互相交流與學(xué)習(xí)，提升輔導(dǎo)員在家校溝通方面的能力，進(jìn)一步建立更有效的家校溝通模式，促進(jìn)家校共育，提升育人效果。12月7日下午，學(xué)生工作部（處）召開(kāi)以“輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)溝通工作體會(huì)”為主題的輔導(dǎo)員主題交流研討沙龍。學(xué)生心理成長(zhǎng)指導(dǎo)中心主任肖瓊和部分學(xué)院輔導(dǎo)員代表參加。
肖瓊帶領(lǐng)大家通過(guò)寫(xiě)意曼陀羅繪畫(huà)法的方式，將各自與學(xué)生家長(zhǎng)交流溝通過(guò)程中的內(nèi)心感受展示在畫(huà)紙上。肖老師鼓勵(lì)大家不斷學(xué)習(xí)探索，創(chuàng)新工作方法，為學(xué)生創(chuàng)造溫暖的環(huán)境和愛(ài)的氛圍；同時(shí)加強(qiáng)家校溝通，爭(zhēng)取家庭教育和學(xué)校教育同步，讓家長(zhǎng)在家庭中給予孩子更多溫暖，讓家庭成為學(xué)校教育的強(qiáng)大后盾和支撐。
大家結(jié)合自身工作實(shí)際，描述了繪畫(huà)內(nèi)容的含義，通過(guò)生動(dòng)的事例講述了如何用真誠(chéng)、耐心和細(xì)心搭建家校信任之橋，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境。同時(shí)圍繞“輔導(dǎo)員應(yīng)如何在日常工作中獲取家長(zhǎng)和學(xué)生的信任”“輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)如何建立有效的溝通機(jī)制”等話(huà)題，深入交流了心得，分享了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
曼陀羅繪畫(huà)最早由心理分析學(xué)派創(chuàng)始人榮格發(fā)明，屬于一種特殊的繪畫(huà)療法，是一種藝術(shù)性的表達(dá)，在繪畫(huà)過(guò)程中，投射繪畫(huà)者內(nèi)心想法和感受。
